Programme de sensibilisation – Canada

Programme de sensibilisation aux écosystèmes coralliens – classe de 3e – école de Winfield – BC – Canada

En 9^ème année (3e), il est assez banal de voir les élèves remplir des fiches de grammaire, conjuguer une série de verbes irréguliers et étudier des textes littéraires. En Colombie-Britannique l’enseignement de la langue se base aussi sur une forte composante orale or, pour faire parler un adolescent selon les critères requis par le ministère il faut que ce jeune soit motivé et ait envie de parler. C’est à ce moment qu’intervient le projet adopter un corail dans la salle de classe.

Un jeune en début d’année, avait appris avec dégout en voyant une image sur l’internet qu’une ile de plastique est en train de se former en mer.  Une discussion enflammée s’en suivi pendant quelques minutes ce qui m’inspira à utiliser ce sujet pour leur présentation orale. Quelques semaines plus tard, Guillaume Holzer, Vice-Président de l’association coral guardian m’invita à adopter un corail; le projet de classe prenait alors forme et une fantastique aventure pris naissance dans la salle de classe.

Les élèves se divisèrent en groupe et choisir un sujet en rapport avec les océans : la surpêche, la pollution marine, les écosystèmes marins, le réchauffement des eaux, les déversements pétroliers etc.… chaque groupe collabora afin d’assembler assez d’informations pour faire une présentation orale devant le reste de la classe. Pour cette présentation, les élèves pouvaient utiliser les ordinateurs pour diffuser des images chocs parce que les images parlent d’elles-mêmes et que ce sont les images qui ont générées cette discussion. Cependant, je ne voulais pas de présentation PowerPoint où les jeunes se cachent derrière un écran et lisent sur un ton monocorde des paragraphes entiers copiés et collés de l’internet. C’est pourquoi, chaque information se devait d’être claire, concise et percutante. Les idées en style télégraphié devaient pouvoir tenir sur une feuille présentée sur un matériel de recyclage; un bidon de lait, une boite en carton ou en aluminium…

De plus,  au lieu d’avoir des élèves intimidés devant leurs camarades dont les yeux rivés sur eux les dévisageaient; la présentation s’est faite sous forme de mini foire exposition où une partie de la classe servait d’audience pour ensuite changer de rôle et de station.

Une fois les présentations faites, il fut temps pour les élèves de faire une synthèse des connaissances et de prendre action pour adopter un corail. En tant que classe tous les élèves se sont mis ensemble pour créer une affiche; sur l’initiative d’une d’entre eux ils ont utilisé l’empreinte de leurs mains pour faire des coraux et y mettre leurs informations pour éveiller les consciences sur l’état de nos océans. Trois élèves ambassadeurs se  sont alors portés volontaires pour recueillir des fonds auprès des 11 et 12 ème années.

A travers cette activité les élèvent ont non seulement présenté un devoir oral original et motivant, mais ils ont aussi contribué en tant que citoyen de la terre à l’amélioration de nos océans en plus d’enrichir leurs connaissances géographiques en localisant l’île aux tortues, Bali. De plus, en relevant des fonds les élèves ont développé des capacités de petits entrepreneurs en mobilisant leurs camarades scolaires pour récolter des fonds envers leur projet.

Nous avons recueilli  32$   pour adopter un corail.

Merci à l’équipe de Coral Guardian pour cette magnifique aventure.

Sandrine Hérédia

Enseignante en français première langue

Commission scolaire francophone de Colombie-Britannique

Liste des élèves participant aux projets :

Blais, Céline – Calhoun, Christian – Carlos, Hector – De la Mothe, John – Girard, Gabriel – Girone, Connor – Kahl, Simon – Konanz, Zoe – L’Esperance, Alexandre – Lang-Hodge, Annmarie – Larivee, Sebastien – Motard, Felix – Nadeau, Xavier – Olmstead, Jake – Tremblay, Caleb